Diagnóstico temprano: clave para el éxito académico de un niño con TDAH
Un estudio reciente señala que los niños con TDAH tienen mayores probabilidades de alcanzar mejores resultados académicos cuando el diagnóstico se realiza en los primeros años de primaria, en lugar de esperar hasta la adolescencia.
La investigación, publicada el 8 de abril en JAMA Psychiatry, encontró que quienes reciben un diagnóstico temprano suelen obtener mejores calificaciones, tienen más posibilidades de continuar hacia estudios universitarios y presentan menor riesgo de abandonar la escuela.
El equipo encabezado por Lotta Volotinen concluyó que detectar el TDAH durante los primeros años escolares se relaciona con mejor desempeño académico, trayectorias educativas más amplias y menor deserción escolar.
Además, los autores señalaron que estos hallazgos respaldan la importancia de identificar el trastorno antes de los 12 años, e incluso plantean la posibilidad de realizar cribados tempranos.
El diagnóstico precoz ofrece una ventaja importante porque permite que los niños accedan antes a tratamientos, apoyo especializado y adaptaciones escolares, como más tiempo en los exámenes o estrategias personalizadas en el aula.
El psiquiatra infantil Victor Fornari explicó que estas intervenciones son fundamentales, ya que muchos niños tienen un buen nivel intelectual, pero la dificultad para mantener la atención limita su verdadero potencial académico.
Para este estudio, los investigadores analizaron a más de 580,000 niños nacidos en Finlandia entre 1990 y 1999. Dentro de este grupo, alrededor de 12,200 niños y 3,700 niñas fueron diagnosticados con TDAH.
Posteriormente, compararon la edad en la que recibieron el diagnóstico con sus logros escolares, para determinar si el momento de la detección influía en su futuro educativo.
En términos generales, los niños con TDAH mostraron resultados académicos inferiores a los de aquellos sin diagnóstico. Sin embargo, la diferencia fue clara según la edad del diagnóstico: quienes fueron identificados en etapas tempranas tuvieron mejores resultados que aquellos diagnosticados cerca de los 16 años o después.
Los peores desenlaces se observaron en los adolescentes diagnosticados al final de la educación obligatoria, probablemente porque dispusieron de menos tiempo para beneficiarse del tratamiento y del apoyo escolar antes de graduarse.
Los especialistas resaltan que detectar el TDAH pronto es clave para que los estudiantes desarrollen al máximo sus capacidades, permanezcan dentro del sistema educativo y reduzcan el riesgo de abandono escolar.
También advirtieron que esto puede ser más difícil en niños —y especialmente en niñas— que no presentan hiperactividad, ya que pueden parecer tranquilos en clase, aunque estén distraídos o tengan problemas de concentración.
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